viernes, 20 de octubre de 2017

En educación, no todo es opinable.

Hace tiempo encontré trabajo como profesor de ajedrez en una escuela y decidí, por profundizar en contenidos ajedrecísticos y pedagógicos, hacer un curso de monitor de ajedrez por la Federación Madrileña de Ajedrez.

Aprendí algunas cosas gracias a la experiencia de docentes que llevaban años enseñando ajedrez a niños y niñas... pero me sorprendió que tan solo uno (que era psicólogo) tenía conocimientos didácticos.

De hecho, algunos sabían más o menos cómo enseñar determinadas cosas gracias al ensayo-error que llevaban practicando durante años, pero les cabía algunas dudas al respecto de cómo impartir ciertos contenidos.

Así pues, en un momento, un Maestro Internacional que nos dio las clases de táctica y de aperturas, formuló una pregunta para crear debate en clase.

Tras 5 años de Licenciatura en Pedagogía y varios años dando tumbos como docente por aquí y por allá, tenía más que clara la respuesta. Había investigaciones al respecto y la teoría psicopedagógica dejaba bien marcado el camino.

Al momento respondí con argumentos lógicos y demostrables... Y alguien, sin tener idea del tema, me replicó.

Ojo, no pongo en duda que siempre deba ponerse todo en cuestión, que el debate sea bueno y que cada cual tiene derecho a opinar... Aplaudo que la gente ponga las cosas en duda y no trague las ideas porque sí o porque yo lo diga.

Pero, leñe, me da rabia que en educación toooooodo sea opinable; hasta lo más "científicamente indiscutible"*.

Si una persona no sabe cómo operar un apendicitis, no le van a preguntar a alguien que se dedica a la albañilería cuál es su opinión, ni van a generar un debate al respecto en una clase sobre estudiantes de medicina.

Hay investigaciones, años de experiencia y métodos para operar que están más que claros. Otra cosa es que entre personas expertas puedan existir algunos puntos en los que se pueda diferir sobre si tal o cual cosa es mejor o no.

Pero parece ser que en educación todo el mundo puede opinar sobre cualquier cosa. Da igual que les saques estudios y conclusiones más que demostradas al respecto. Si a alguien se le mete que tal o cual cosa "es así porque yo así lo pienso", pues, ea, nada hay que hacer.

Por supuesto que la Pedagogía no es una ciencia exacta y existen muchos paradigmas y diversos puntos en los que podemos diferir entre las diferentes personas que a la educación nos dedicamos.

Pero, leñe, hay muchas cosas en las que estamos de acuerdo porque son cuestiones más que sabidas. Y aquello en lo que diferimos, lo haceos con criterios, no porque nos sale de las narices.

Y es aquí donde me da rabia que todo el mundo pueda opinar al respecto sin si quiera pararse a preguntar, leer o escuchar a quien teóricamente puede saber.

El profesor me escuchó, me dijo que se notaba que dominaba el tema y que se quedaba con mi aporte, pero el chaval que me replicó dijo que no le convencía y punto.

Pues bueno, no le voy a poner una pistola en la cabeza a nadie. Cada cual que piense lo que quiera.

T solo dijo una cosa clara: cuando la ciencia se llena de opiniones, deja de ser ciencia.

Y la Pedagogía, guste o no, es una ciencia. Así que lo siento, pero no, no todo en educación es opinable. 

* Digo "científicamente indiscutible" entre comillas porque todo en ciencia es discutible. Las teorías cambian con las nuevas investigaciones y lo que caracteriza a la ciencia es la no aceptación de dogmas, sino el poner todo en cuestión e investigar constantemente. No obstante, mientras no se demuestre lo contrario, no nos cabe otra más que afirmar que los estudios indican que estadísticamente las cosas son de esa manera y no de aquella otra que se propone.
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